特約評論員/王玉星

8月26日，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）正式發(fā)布。這份《意見》的發(fā)布，為大力弘揚教育家精神、加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設、進一步營造尊師重教良好氛圍，提供了根本遵循、指明了前進方向，對培養(yǎng)造就新時代大國良師具有重要指導意義，而堅持教育家精神引領激勵，也必將讓教育家精神更好“活”在教師日常教育生活中。

教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。這份《意見》提出，經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚；到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化，數字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現的良好局面。這必將激勵和鼓舞廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，在新時代新征程書寫更大榮光。

“人無精神則不立，國無精神則不強”，教育家精神的提出，是教育強國之需、時代變革之需和教育發(fā)展之需。2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，并從“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”6個方面，全面深刻闡釋了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，賦予了新時代人民教師為黨育人、為國育才的崇高使命和殷切期待。在2024年我國第40個教師節(jié)到來之際，這份《意見》的發(fā)布，正當其時、意義重大。

教育家精神，是教師發(fā)展的靈魂和底蘊，是教師成長的標桿和燈塔。“振興中華，乃我輩之責”，黃大年毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，以拼命三郎的精神叩開“地球之門”，搶占國際前沿科技制高點；鄉(xiāng)村教師支月英幾十年如一日，用“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”，不僅讓孩子們學習知識，更讓他們樹立起走出大山、遠離貧困的信念；“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者、上海市楊浦高級中學名譽校長于漪，一輩子做老師，一輩子學做老師，躬耕教學事業(yè)不敢有絲毫懈怠，始終堅持學習、提升自我……今天的中國，新時代中國教師發(fā)展的魂魄已經明確，標桿已然樹立。

習近平總書記強調：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”奮進充滿光榮和夢想的新征程，以《意見》的發(fā)布為奮斗新起點，讓教育家精神更好“活”在教師日常教育生活中，全國1880多萬各級各類專任教師心懷“國之大者”，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，激揚奮發(fā)有為的精氣神，將“小我”融入“大我”，就一定能用肩膀挑起學生的未來、民族的未來，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻?。ㄍ跤裥牵?/p>

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