近日，習(xí)近平總書記在湖南第一師范學(xué)院考察時指出，“學(xué)校的辦學(xué)宗旨，既要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，又要引導(dǎo)學(xué)生立志報(bào)國”。這一全新的提法，對于我們深刻理解新時代教育價值導(dǎo)向提供了全新視角，要把引導(dǎo)學(xué)生立志報(bào)國作為人生的必修課，助力青少年健康成長。

立志報(bào)國是中國人的紅色基因。志向猶如人生航標(biāo)，一個人要作出一番成就，就要有自己的志向?？炭鄬W(xué)習(xí)、立志報(bào)國是每一代青年學(xué)子應(yīng)有的志向。17歲的毛澤東踏上救國救民的漫漫征途時，他追求真理、改變國家和人民命運(yùn)的壯志豪情噴涌而出：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。”尋求拯民于水火、救國于危難的周恩來，在少年時代立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。新中國成立后，錢學(xué)森、鄧稼先、李四光等一大批海外學(xué)子踴躍回國，投身到社會主義建設(shè)的大潮中，實(shí)現(xiàn)了報(bào)效祖國之志。青年的理想信念關(guān)乎國家未來，青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個國家、一個民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動力。

“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。”不可忽視的是，一個人志向的高與低、眼光的長與短，決定著人生價值的大與小，影響著個人事業(yè)的發(fā)展。盡管青少年的人生目標(biāo)會有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價值，升華人生境界。離開了祖國需要、人民利益，不切實(shí)際地立志，就會導(dǎo)致孤芳自賞，從而陷入越走越窄的狹小天地。

志之所趨，矢志前行。習(xí)近平總書記指出：“一個人可以有很多志向，但人生最重要的志向應(yīng)該同祖國和人民聯(lián)系在一起，這是人們各種具體志向的底盤，也是人生的脊梁。”今天，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，學(xué)校教育必須更加注重引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國強(qiáng)國大志向。學(xué)校要以“黨建+思政+德育”為抓手，讓紅色基因注入師生血脈，引導(dǎo)學(xué)生立志報(bào)國，以民族復(fù)興為己任，篤定“國之所需，吾之所向”的信念，立志把智慧與力量播撒在民族復(fù)興的奮斗征程上，努力培養(yǎng)堪當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。

歷史和現(xiàn)實(shí)充分證明，青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。教師要當(dāng)好大先生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要引導(dǎo)青少年為實(shí)現(xiàn)自己的志向不懈奮斗，不能因一時未能如愿就心灰意冷、意志消沉，失去了前進(jìn)的動力。事實(shí)證明，只有棄“燕雀之小志”，才能得“鴻鵠之高翔”，處理好眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，對走好人生路十分重要。人生的路要一步一步地走，有些志向現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)不了不等于將來實(shí)現(xiàn)不了，一時實(shí)現(xiàn)不了不等于永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了。當(dāng)志向受挫時，青少年也要保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，把每一次挫折當(dāng)作奮斗的新起點(diǎn)，做奮發(fā)有為的強(qiáng)者，最大限度地挖掘自己的潛能、釋放自己的智慧和力量。

強(qiáng)國有我，重任在肩。新時代青年生逢其時，作為學(xué)校要及時上好引導(dǎo)學(xué)生立志報(bào)國的必修課，引導(dǎo)青少年以民族復(fù)興為己任，刻苦鉆研新知識，做新時代有為青年，把智慧與力量播撒在民族復(fù)興的奮斗征程上，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。（唐守倫）