自2001年調(diào)入常州西藏民族中學以來，他連續(xù)20年擔任班主任，對學生給予無微不至的關(guān)懷；身為數(shù)學老師的他，在教學上一絲不茍，所教的班級數(shù)學成績進步明顯；他被孩子們親切地稱為“波丁”（藏語，意思為“丁老頭”）、“丁爸”……他，就是常州西藏民族中學教師丁建新。

愛如己出，周末邀請學生去自家做客

常州西藏民族中學的班主任們被戲稱為“36524”部隊，因為一年365天，一天24小時，他們幾乎都要和學生在一起。

丁建新就是其中一位。“孩子們告別家鄉(xiāng)熟悉的環(huán)境，遠離親人和伙伴，最需要的是陪伴。”每接手一屆新生班，學生入學首月，丁老師每天早上7點前就到校，晚上等學生入睡后才回家，周末也幾乎放棄休息。他以父親般的關(guān)懷詮釋著教師這份職業(yè)的力量和溫暖。

自2016年開始，每逢周日，丁老師會邀請4名學生去自己家做客。上午自習課結(jié)束后，他的車準時停在校門口等孩子們。家里的飯桌上，是他已經(jīng)忙了一上午的大餐，有學生愛吃的紅燒排骨、家常豆腐、酸辣土豆絲等。因此，周末和丁老師共享家宴，成了大家的期盼。午飯加上餐后點心、水果，丁老師每周都要花上幾百元，但他毫不心疼，“孩子們都叫我‘丁爸’，是對我最大的認可。”

“疫情期間，學生不出校門，丁老師經(jīng)常買蛋糕、水果帶給我們。” 八（1）班女生旦增貢桑表示，丁老師雖然是男老師，但他心思細膩，在照顧學生上不比女老師遜色。正因為贏得了大家的心，同學們遇上高興的事、鬧心的事，都愿意和丁老師分享。

潛心教學，所帶班級中考成績優(yōu)異

丁老師教數(shù)學，他認真?zhèn)湔n，注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點。他著眼于孩子們核心素養(yǎng)的提高，鼓勵學生運用自主、合作、探究的學習方式主動參與課堂。

“幽默風趣”是男生旦曾羅旦對丁老師的課堂評價，“他對知識點的講解很接地氣，比如，經(jīng)常將班上同學代入到習題中，一下激起同學們的聽課、解題興趣。”

“每天一練”是丁老師的另一課堂特色，上課前，他要求學生先做5道題以鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。他還經(jīng)常利用課余時間幫學生提優(yōu)補差，卻從不求回報。

據(jù)了解，丁老師所帶的班級，數(shù)學成績提升較快，中考成績都很優(yōu)異。他的一屆又一屆學生都被重點高中錄取，多數(shù)學生成長為西藏各條線上的骨干力量。

挺身抗“疫”，無怨無悔

新冠肺炎疫情初期，常州西藏民族中學外出過春節(jié)的學生緊急回常，按相關(guān)要求在酒店進行隔離觀察。當學校需要值班人員時，丁老師第一時間報名，連續(xù)48小時在酒店值班。別人問他是否擔心被感染，丁老師笑笑說：“我根本沒想過這些。”

學生在酒店隔離的兩周內(nèi)，丁老師每天都要了解他們的身心狀況。千里之外的家長們，能及時獲得丁老師反饋的信息；孩子們，則要面對丁老師自編的習題。

學生解除隔離順利回校后，丁老師開啟了幾乎全天候陪護的模式。為了安撫不能出校的學生，在校德育處的倡議下，丁老師和其他班主任幾次組織校園小集市，他特地批發(fā)了藏區(qū)的地方特產(chǎn)美食進校，以緩解孩子們的思鄉(xiāng)之情。 毛翠娥